看完《长安三万里》，好想在课堂上带学生玩「飞花令」
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何老师前几天去看了号称时间最长的国产动画电影——《长安三万里》。
虽然坐了将近三个小时，但由于完全沉浸在精美绝伦的动画，以及高适和李白荡气回肠的人生故事中，我丝毫不觉得疲倦。
于我而言，看完这部电影有两大收获：
一是因为有了故事的演绎，对于那些流传千古的唐诗佳句，我终于能“知其然”也“知其所以然”；
二是读书时一直没捋清的“大唐文学天团”的人物关系和时间线，总算通过影片中的各种梦幻联动整明白了。
（影片中出现的人物）
另外感触颇深的是在观影过程中，在场的青少年都对唐代诗人及其名作佳句如数家珍、对答如流。
此番情景让我瞬间联想到了「飞花令」。
课堂上用这个游戏带学生复习古诗词，再合适不过了！
就像现代人喝酒时玩划拳游戏一样，古代文人喜欢边饮酒边吟诗（行酒令），而飞花令就是其中一种游戏形式。
古时飞花令有很多讲究和规则。何老师简单梳理了几点：
-出题的叫“行令人”，其他答题的均为“从令人”。
-最初的飞花令需含“花”字，就是每个人说的诗句里必须有“花”字。但后来演变为可以含其他关键字。
-每轮游戏中，答出的诗句要格律一致，也就是诗句包含的字数得相同。
-每位从令人回答的诗句，押中关键字的位置要依次顺延。以“花”为例，第一个人说的诗句第一个字是“花”，第二个人说的诗句第二个字是“花”……
这么复杂的规则用到课堂上恐怕行不通。
把「飞花令」作为教学游戏的话，可以简化一些：
老师规定一个关键“字”或“词”，学生说出的诗句中包含这个字（词）即可，字数不限。
有哪些适合中文课堂的飞花令题目呢？
何老师认为所行之“令”可分为以下三类：
第一类：高频字
风、花、雪、月、山、水、江、海、鸟、鱼、日、天、云、雨、春、夏、秋、冬、酒、东、西、南、北、香、一、两、三、千、百、万、不、有、无、在、大、小、上、下、远、近、飞、举、望……
例如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（行“春”令）
第二类：主题字词
动物、植物、数字、动作、食物、颜色、人名、季节、天气、时间、节日、情绪、方位……
例如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（行“植物”令）
第三类：特定情境
喜、怒、哀、乐、思念、送别、战场、庭院……
例如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（行“送别”令）
看到这里，有没有觉得「飞花令」其实很像综艺节目里常玩的游戏——唱出带有规定内容的歌曲？
课堂「飞花令」具体怎么玩呢？
何老师比较推荐两种分组比赛的形式：
第一种是车轮战，适合两组比赛。
学生轮流说出含有指定字词的诗句，直到有一方答不出为止，对方获胜。
第二种是积分战，适合多组比赛。
学生轮流说出诗句，只要诗句中含有指定字词就可以加1分。得分最高的小组获胜。
建议在每一轮答题后增加复盘环节。
老师可以提前准备一些诗句，如果刚刚学生的回答押中了老师给的诗句，可以再给对应小组加1分。
为了让中文课堂的「飞花令」更加生动有趣，何老师还专门制作了一组PPT小游戏，刚好可以配合上面介绍的规则使用。
模板1：单字飞花令
单击屏幕卷轴打开显示题目。然后屏幕会自动飞出花朵，有几朵花就表示有几个可额外加分的“幸运诗句”。
出示答案前，先让学生分组轮流说出含有关键字的诗句，说对一句加1分。
学生答题之后依次单击，即可展示老师提前写好的“幸运诗句”，哪组学生刚才说中了其中的诗句可额外再加1分。
模板2：双字飞花令
使用方法同上。除此之外，再加一轮挑战：
让学生说出诗句对应的作者和题目，答对再加分，点击诗句左侧出现答案。
模板3：读诗寻令
前两种游戏方式比较适合母语学生。而这一组则是“反向练习”，二语学生也可以用起来。
其实就是老师给出诗句带学生朗读，让学生一边读一边猜关键字是什么（找到四句诗里包含的“共同汉字”）。
每次单击屏幕会出现一句诗，倒数第二次单击时卷轴打开显示答案，最后一次单击关键字标红。
结语
《长安三万里》这部动画电影不仅展现了盛世大唐的诗彩华章，还比较写实地还原了安史之乱的历史。非常推荐中文老师暑期观看。
相信当你们听到那句“诗在，长安就在时”，也会跟我一样潸然泪下。
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